2026年2月3日，哥倫比亞迎來了教育與社會發展的重要里程碑。在麥德林市長辦公室的主持下，哥倫比亞九個聯合國教科文組織（UNESCO）學習型城市正式齊聚一堂，宣布成立「哥倫比亞學習型城市網絡」（Colombian Learning Cities Network）。

此次成立大會不僅是城市間的結盟，更象徵著哥倫比亞將「學習」置於社會轉型的核心 。新成立的網絡將致力於協調各方努力，建設智慧、包容和可持續的城市，並將創造力、科學、創新和知識轉移視為發展的支柱 。

麥德林市長出任首屆主席，強調教育投資

麥德林市市長 Federico Gutiérrez Zuluaga 被任命為該網絡的主席 。他在致詞中強調了該市對教育的堅定承諾：「對我們而言，教育擁有最重要的預算項目，四年內超過 10 兆披索(約新台幣861億)。這不僅用於基礎設施，還包括教育品質、內容適切性、體系擴充和覆蓋率。」他指出，加入此網絡的優勢在於能夠分享優良經驗，「我們教導他人，但也向他人學習。」
聯合國教科文組織終身學習研究所（UIL）全球學習型城市網絡協調員 Raúl Valdés Cotera 也對此表示支持，他指出國家級網絡是行動的重要驅動力，有助於將全球目標在地化，確保終身學習成為國家發展的優先事項 。

哥倫比亞學習型城市的實踐典範

哥倫比亞學習型城市網絡的成員展現了如何透過跨部門合作，實現聯合國永續發展目標（SDGs）。以下精選三座城市的創新實踐，展現其在公平、可持續性與創業就業方面的卓越成果：

1. 麥德林 (Medellín)：以教育轉型實現公平與包容

作為網絡的領航者，麥德林將教育視為動員經濟、政治、環境和社會轉型的基本權利 。
•核心策略： 該市致力於消除歧視，保證教育系統的公平性、多樣性和包容性 。
•創新實踐： 麥德林設立了「教育品質觀察站」（Education Quality Observatory）。該機構負責生成和管理知識，為城市的教育轉型提供數據支持與方向指引，確保教育政策的有效落實 。

2. 奇亞 (Chía)：聚焦可持續性與健康生活

奇亞市採取了全面的方法，將環境意識、營養健康與教育緊密結合 。
•環境教育： 透過機構間委員會的協調，奇亞在所有學校推廣環境教育專案，整合了循環經濟、學校花園、水利資源管理和重新造林計畫 。
•學校供餐計劃 (PAE)： 這項計劃不僅保證了上學期間 100% 的覆蓋率，支持學生的營養與認知發展，還透過「本地採購」將學校與當地農民連結，惠及超過 14,000 名學生並促進地區經濟 。
•大學街區： 建立符合當地勞動力市場需求的學術中心，提供實習與創業專案，為年輕專業人士創造機會 。

3. 恩維加多 (Envigado)：推動體面工作與創業生態

恩維加多致力於打造一個「教育生態系統」，透過跨部門戰略讓公民具備應對 21 世紀挑戰的能力 。
•創新谷 (Orange Development Area)： 這是數位和創意產業發展的支柱，整合了教育、社會、生產和文化部門 。
•創新與發展中心 (CID)： 作為戰略學習中心，CID 促進了一個涵蓋進化、顛覆、創新和技術的開放生態系統，是建設智慧城市的創意引擎 。
•基礎設施總體規劃： 該市正積極進行教育設施現代化，包括在恩維加多大學機構建造新街區，供法學院和工程學院使用，致力於為各年齡層提供終身學習機會 。
全球視野下的在地行動

目前，聯合國教科文組織全球學習型城市網絡已涵蓋 91 個國家的 425 個城市，擁有約 5 億人口 。哥倫比亞網絡的成立，將進一步連結教育、培訓和文化機構，動員公共與民間資源，讓終身學習在社區、職場和家庭中生根發芽 。