由教育部及全國性學習型城市領航計畫辦公室共同策劃，於4月13日至14日在國立暨南國際大學及日月潭教師會館舉辦為期2天之「106年度學習型城市專業培力工作坊」，希冀匯聚臺灣學習城市創新力量，打造未來城市新風貌。

106年度學習型城市專業培力工作坊全體人員合影

教育部終身教育司黃月麗司長親臨工作坊，提出本次工作坊是藉由專題演講及主題研討等課程設計，將講座內容融入實作，其中主題研討是由各縣市分享對於臺灣學習型城市指標之反思及建議，並將計畫團隊遭遇之困難，透過學習型城市推動委員及縣市近距離溝通，提供縣市因應策略及解決方案。

黃司長進一步提出兩點建議：一為各地方政府應將中央推動委員1-2位納入地方諮詢輔導委員，增加中央政策規劃及地方執行之連結；二為各縣市團隊於未來辦理工作坊時，應有更深入之專業培力對話，開放其他縣市團隊報名及自由參與，並依縣市需求安排中央團隊及教育部代表與縣市首長對話，以達中央及地方之良好溝通。最後期許各縣市學習型城市團隊共同成長，進而使臺灣學習型城市永續發展。

教育部全國性學習型城市領航計畫主持人吳明烈特聘教授表示，教育部104年結合臺北市、高雄市、新竹縣、嘉義縣、南投縣、宜蘭縣、基隆市等7個縣市試辦學習型城市計畫，105年再加入臺中市、臺東縣、彰化縣，共計10縣市參與推動學習型城市計畫，106年更是增加新北市、臺南市及屏東縣，總計13個縣市共同推動，此外苗栗縣則欲準備來年加入。「學習型城市專業培力工作坊」目的是針對各縣市團隊應具備之執行力、學習力及專業力，進行課程及實作活動之安排，透過學習型城市發展趨勢的探討、國際個案的分享、需求評估與願景目標的研析與團隊實務經驗的交流反思等，提升學習型城市夥伴之專業知能與推動能量，共創臺灣學習型城市新價值。

本次工作坊邀請到10多位中央委員及近70位各直轄市、縣市學習型城市計畫團隊，以工作坊方式帶出議題進行討論，藉由各縣市代表及執行團隊代表與中央委員與談，讓中央委員們瞭解目前臺灣各縣市的學習型城市需求，並於工作坊期間研究相關解決方案，以期未來縣市建構本土化之實踐模式。

教育部全國性學習型城市領航計畫主持人吳明烈教授帶領縣市分組討論

工作坊第1日《主題研討》單元中以縣市計畫團隊為單位進行分組討論，並於第2日《主題研討結論分享》階段請各縣市計畫團隊以簡報方式進行分享報告，內容針對臺灣學習型城指標之內涵、關鍵指標及對實務推動之啟發與幫助提出看法，其中縣市達成共識將「建立學習型城市願景與目標」、「城市提供終身學習機會分佈情形」及「建立終身學習夥伴關係及策略聯盟」列為三大關鍵指標。而臺灣學習型城市指標提供縣市明確釐清學習型城市之意涵，並作為縣市研擬終身學習政策之依據。最後就學習型城市的推動挑戰與因應策略進行分析，發現多數縣市面臨之挑戰為政策支持度不足、未能有效整合跨域資源、未能善用資訊平臺進行推廣及行銷。

學習型城市中央推動委員與縣市團隊近距離對話

教育部全國性學習型城市領航計畫辦公室，期望透過跨領域、跨場域的工作坊實地討論課程，讓各縣市執行團隊藉此機會，重新思考並提供未來執行計畫時更清晰之方向。綜合座談暨閉幕式時，委員整體回饋如下，目標設定應以縣市政府之高度制定，而各縣市政府團隊培力應注重整合力、動員力及敘事力；學習型城市推動為跨局處組織以專案管理方式進行，使終身學習夥伴跨至企業及公部門；藉由行銷使民眾看到亮點，願意主動學習，更應善用3C工具和民眾連結，如網路直播，以達到其渲染力及傳播力；學習型團隊的建立宜朝品牌化方向經營，成立常駐型專業團隊，以利於未來永續回饋，方能提供最終檢核。

學習型城市建構是止於至善之工作，從中央至地方，從學界到業界，注入豐富資源，學習雖非為解決所有城市問題的萬靈丹，但絕對是城市進步發展之良方。 透過兩天工作坊之舉辦與對話成果，各縣市團隊紛紛表示，學者及專家極力貢獻所學專長，使專題演講課程精實，且案例教學內容深入，令人讚賞。藉由主題研討方式齊力發想，在中央委員們實作討論輔導下，為未來提出落實之解決方案，翻轉臺灣學習型城市新能量，進而創造城市新價值。

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